|
'Wat zit er onder jou CTRL+V' Deel 3
|
Re: 'Wat zit er onder jou CTRL+V' Deel 3
Citaat:
nee heb nix wat open gaat as ik op ctrl v druk |
Server
.Lusers:/lusers .Motd:/motd .Time:/time Names .#mIRC:/names #mirc .#irchelp: /names #irchelp .names ?:/names #$$?="Enter a channel name:" Join .#mIRC:/join #mirc .#irchelp:/join #irchelp .join ?:/join #$$?="Enter a channel to join:" Channel .Try double-clicking in a channel window!: Other .Whois ?:/whois $$?="Enter a nickname:" .Query:/query $$?="Enter a nickname:" .Nickname:/nick $$?="Enter your new nickname:" .Away ..Set Away...:/away $$?="Enter your away message:" ..Set Back:/away .List Channels:/list - Edit Notes:/run notepad.exe notes.txt Quit IRC:/quit Leaving Onzin dus :) |
Citaat:
|
|
Analytisch vermogen:
- de student vraagt om informatie die van belang is: voldoende ontwikkeld Voor een bepaalde opdracht die je moet maken, of dingen die moeten worden overlegd heb je natuurlijk informatie nodig. En je kunt pas ergens aan beginnen wanneer je voldoende informatie hebt. Daarom zorg ik er ook meestal wel voor dat ik die voldoende informatie heb. Anders maak je het jezelf een stuk moeilijker. In het begin was ik hier nog wel wat terughoudender in, maar dat gaat nu al een stuk beter. - de student is in staat haalbare doelen helder te formuleren: nog onvoldoende ontwikkeld Dit punt is bij mij nog onvoldoende ontwikkeld denk ik. Ik werk bijna nooit aan de hand van doelen. Als er van mij gevraagd wordt om een aantal doelen op te stellen, dan lukt mij dat wel. Maar als ik ze heb, dan zijn het meestal dezelfde. Ik leer ook nooit aan de hand van de gestelde doelen. - de student legt verbanden tussen theorie en praktijk: voldoende ontwikkeld Ik heb tijdens mijn stage wel goed opgelet hoe een handeling werd uitgevoerd. En vergeleek dat dan met hoe wij dat op school hadden geleerd. Zo probeerde ik dan de verbanden leggen. En als er verschil in zat, vroeg ik me bij mezelf wat de verklaring kon zijn voor de andere manier. - de student luistert naar de argumenten van anderen en oordeelt op basis van een afweging van argumenten: nog onvoldoende ontwikkeld Dit is bij mij denk ik ook nog onvoldoende ontwikkeld. Ik laat me soms nog al snel beïnvloeden door meningen van anderen. En leg me er dan soms ook vaak redelijk snel bij neer. In durf nu wel veel beter voor mijn eigen mening uit te komen dan toen ik hier begon. Maar het kan altijd nog beter. - de student is in staat hoofd- en bijzaken van elkaar te scheiden: voldoende ontwikkeld Ik kan meestal wel de dingen die belangrijk zijn onderscheiden van de dingen die minder belangrijk zijn. Dus ik weet de hoofd- en bijzaken wel goed van elkaar te scheiden. Probleemoplossend vermogen: - de student komt met een relevante aanpak en creatieve oplossingen in de groep en m.b.t. zijn leerproces: voldoende ontwikkeld Als ik een argument heb over hoe we dingen het beste aan kunnen pakken, dan breng ik die wel naar voren in de groep. Ik doe wel mijn best om de juiste manier te bedenken. Al komt iedereen natuurlijk wel met ideeën. En dan zoeken we gewoon de beste eruit. En ook m.b.t. mijn leerproces gaat het altijd wel goed. Je moet gewoon bepaalde dingen tegen elkaar afwegen. - de student is in staat flexibel om te gaan met wisselende situaties: voldoende ontwikkeld Ik kan me goed inleven in verschillende situaties. Al vereist elke situatie natuurlijk wel een andere aanpak. Hier probeer ik dan zo goed mogelijk me best op te doen. Tijdens mijn stage kwam dit ook wel naar voren, omdat je met allerlei verschillende mensen te maken krijgt. Coöperatief vermogen: - de student stelt zich actief en assertief op in de groep en m.b.t. zijn leerproces: voldoende ontwikkeld Ik probeer altijd zo goed mogelijk mee te doen met de rest van de groep, en mijn eigen ideeën naar voren te brengen. Soms mag ik naar mijn weten nog wel iets meer mijn eigen mening naar voren brengen. Maar de samenwerking verloopt meestal goed. - de student is in staat effectief samen te werken met anderen: voldoende ontwikkeld Ik probeer altijd zo goed mogelijk met de rest samen te werken. De opdrachten die ik moet maken, heb ik ook altijd wel af. Dingen die ik afspreek kom ik altijd wel na. - de student toont zich risicobereid: nog onvoldoende ontwikkeld Ik zou zelf nog wel iets meer inzet mogen tonen, als het gaat om mijn eigen inbreng. Als ik het ergens niet mee eens ben, dan zeg ik dat wel. Maar zodra iemand dezelfde mening heeft als mij, laat ik toch meestal diegene het woord doen. En stem er dan gewoon mee in. Daarom moet ik zelf iets meer mijn eigen verhaal laten horen, ook al delen we dezelfde mening. Communicatief vermogen: - de student is in staat tot goede mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid: voldoende ontwikkeld Als ik dingen op papier moet zetten, dan gaat me dit meestal goed af. Ik weet welke dingen er belangrijk zijn en welke niet. Ook het mondelinge gaat me over het algemeen wel goed af. Al heb ik soms nog wel last van zenuwen. Maar datgene wat ik wil vertellen. Dat kan ik wel op de juiste manier aan de rest duidelijk maken. - de student is in staat anderen op de hoogte te stellen van zijn denken en handelen: voldoende ontwikkeld Ik heb natuurlijk overal een bepaalde reden voor waarom ik iets doe. En dit kan ik ook wel goed verantwoorden aan de rest, waarom ik het zo doe. En wat mijn idee erachter is. - de student is in staat sociale omgangsvormen te hanteren in de communicatie met anderen: voldoende ontwikkeld Ik kan bijna altijd met iedereen goed opschieten. Ik krijg ook vaak te horen dat ik een hele vriendelijke uitstraling heb. En dat mensen daarom vaak wel vertrouwen in mij hebben. En dus ook wel met hun problemen bij mij komen als ze die hebben. Sturend vermogen: - de student kan zelf, in overleg met zijn medestudenten, de tutor en zijn SLB-er, voorwaarden scheppen om te leren: voldoende ontwikkeld Voor zover ik weet is dit voldoende ontwikkeld. Ik houd ook altijd wel rekening met de anderen van mijn groep. - de student maakt actief gebruik van begeleidingsmogelijkheden en brengt actief zijn eigen ontwikkeling in beeld: voldoende ontwikkeld Als ik iets niet begrijp of niet weet, dan vraag ik daar wel naar als het belangrijk is om te weten. Meestal vraag ik het wel gewoon aan mijn medestudenten. En daar krijg ik dan wel het juiste antwoord van. Mijn eigen ontwikkeling breng ik nooit zo zeer in beeld. - de student kan reflecteren op eigen handelswijze en gedrag: voldoende ontwikkeld Ik weet altijd wel goed van mezelf wat ik beter moet doen en wat ik juist goed doe. Ik weet dus ook wel van mezelf wanneer ik nog ergens aan moet werken. - de student kan zelfstandig omgaan met feedback en adviezen van medestudenten, de tutor en de SLB-er: voldoende ontwikkeld Met feedback en adviezen kan ik wel goed omgaan. Omdat ik zelf gewoon weet dat ik er alleen maar van kan leren. En dat ik het voor de volgende keer weer kan gebruiken om het beter te doen. In het begin zag ik het soms nog wel als negatief. Maar nu niet meer. hehe O-) |
Title WHAT WAS HER NAME? * BIG LIMITED 7"
Artist DAVE CLARKE Label SKINT Label Code DEVILS001 ReleaseDate 10 December, 2003 Description Box Number W28413 Stock & Ordering Available in stock : Yes (Last Copy) Add to shopping Cart : 001 Track Information (Click here for audio window) A1 ORIGINAL B1 REPRISE |
Citaat:
|
nix want ik heb net de resetknop geschopt :x
|
Ontwikkelingspsychologie = de wetenschap die het gedrag bestudeert van de mens in de verschillende fasen van zijn ontwikkeling.
Ontwikkelen: Groeien: lichamelijke groei. Leren: verwerven van theoretische, praktische en sociale kennis en vaardigheden. Rijping: je moet eraan toe zijn om iets te leren. Ongeboren kind (prenatale fase: 40 weken) Zuigeling (0 -18 maanden) Peuter (18 maanden – 4 jaar) Kleuter (4 – 6 jaar) Schoolkind (6 – 12 jaar) Puber (12 – 17 jaar) Adolescent (17 – 22 jaar) Volwassene (22 – 65 jaar) Oudere mens (65 jaar en ouder) Factoren die invloed uitoefenen op de ontwikkeling van de mens: - interne factoren - externe factoren - zelfbepaling Interne factoren -> Sommige mogelijkheden en beperkingen komen voort uit erfelijk materiaal. Die staan bij de geboorte al vast. Externe factoren -> Milieu, cultuur en natuur helpen ook de ontwikkelingen van de mens te bepalen. Zelfbepaling -> is de mogelijkheid om zelf richting te geven aan je eigen ontwikkeling. Markante levensgebeurtenissen , zijn positieve (kind,trouwen) of negatieve (ziekte,overlijden) dingen in het leven die van grote invloed zijn op de ontwikkeling van de mens. De ontwikkeling van de mens is onderverdeeld in verschillende deelaspecten: - lichamelijk aspect - cognitief aspect - sociaal aspect - persoonlijkheidsaspect - emotioneel aspect - seksueel aspect Lichamelijk aspect -> Motorische ontwikkeling (de ontwikkeling v/d beweging), zintuiglijke ontwikkeling (de ontwikkeling van onder andere het zien en horen). Er is onderscheid tussen grove (armen/benen) en fijne (handen/voeten) motoriek. Cognitief aspect -> Verstandelijke ontwikkeling, taalontwikkeling, ontwikkeling van denken en geheugen. Sociaal aspect -> Ontwikkeling van de omgang met anderen, ontwikkeling van acceptatie van anderen en ontwikkeling van sociaal gedrag. Persoonlijkheidsaspect -> Vorming van eigen identiteit, ontwikkeling van de eigen wil, de eigen opvattingen van meisjes- en jongens gedrag. Emotioneel aspect -> Ontwikkeling van gevoelens van (basis)vertrouwen en veiligheid. Seksueel aspect -> Ontwikkeling van seksueel gedrag, ontwikkeling van lichaams- en lustbeleving, ontwikkeling van waardering voor eigen lichaam. Belangrijkste voorwaarden om tot ontwikkeling te komen: 1. Een kind moet zich veilig en vertrouwd voelen bij de opvoeder. 2. Er moet zowel verbaal als non-verbaal contact zijn tussen ouders/opvoeders en kind. 3. Er moet een stimulerende omgeving zijn. 4. Een kind moet de gelegenheid krijgen om veel te leren. 5. Een kind moet de mogelijkheid hebben om te spelen. 6. Een kind moet voldoende bewegingsvrijheid krijgen om de omgeving te onderzoeken. Spel bevordert de: - lichamelijke ontwikkeling - cognitieve ontwikkeling - sociale ontwikkeling - persoonlijkheidsontwikkeling - emotionele ontwikkeling Lichamelijke ontwikkeling -> Hij leert zijn lichaam kennen en gebruiken. Cognitieve ontwikkeling -> Hij leert de eigenschappen van voorwerpen kennen. Sociale ontwikkeling -> Door het spelen met anderen leert het kind contacten leggen en onderhouden. Persoonlijkheidsontwikkeling -> Spel doet beroep op creativiteit en fantasie, ook leert ie zichzelf kennen. Emotionele ontwikkeling -> Het kind leeft zich uit in het spel. Hij speelt situaties na die hem zijn overkomen en beleeft ze opnieuw waardoor hij ze kan verwerken. Schoolstuff!! :wave: |
IS CTRL-V EEN SNELLE LINK NA BELANGRIJKE DINGEN OFZO???
|
Citaat:
|
Citaat:
Dee je ook SPW dan? 8-) |
nog niks:p
|
had sowieso te weinig geld voor een mobo en cpu of een videokaart ;p
|
Angst
Angst regeert mijn leven Angst om pijn te beleven Angst voor het verdriet Angst voor...ze moeten me niet Angst om toe te geven Dat zij mijn leven Uit egoisme, Hun narcisme Hebben genomen En ik het zo ver hebben laten komen Angst voor de conclusie Kan niet tegen ruzie Pas me wel weer aan Voor ik me laat gaan Stel je eens voor dat…. Niet meer hun lieve 'schat' Dan breekt de strohalm Daar in je handpalm Dan is er niets meer, wat het ook was 'T was……. niets, merk je dán pas Dan die angst hier van binnen Wat moet ik nu beginnen Angst om me te laten gaan Angst kan ik het wel aan Angst voor wat er komen gaat Angst die me niet verlaat Wat komt er naar het heden Zo vanuit het verleden Wat is het dat ik zo verstop Dat ik niet op tafel drop Wat zit daar toch zo diep van binnen Waarom ik niet durf te beginnen 'T is pure angst die mij regeert 'T is pure angst dat mij bez(w)eert Zal het deze angst zijn Die doet mij het meeste pijn De Angst om te worden afgewezen!! Weer de 'les te worden gelezen' En daardoor wat ik al vermoedde Die wegstopte, opgekropte woede © Chris.. nu wel8) |
Citaat:
|
Citaat:
|
Citaat:
ctrl + c = kopieren ctrl + v = plakken 8) |
#26<<==Erik==>>#26 ==> zegt:
whaha #26<<==Erik==>>#26 ==> zegt: ken je niemand die zn key heeft?? #26<<==Erik==>>#26 ==> zegt: vraag op forum anders ofzow.. #26<<==Erik==>>#26 ==> zegt: weet k veel |
|
Bedankt voor je sollicitatie.
Wij nemen zo spoedig mogelijk contact met je op. overigens gebruik ik altijd ctrl ins, shift ins .. :) |
|
Riddler.. Just Your Friendly Neighborhood Fuck-Up
|
Amsterdam
Years flowing by and you still embrace Always know your ways to put a smile on our face Bring tears to our eyes, well at times surprised By all of this that moving this city You are special in a special way Even that big in powerplay Still it’s home for al we can say and hey We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day Years flowing by and you still embrace Always know your ways to put a smile on our face Bring tears to our eyes, well at times surprised By all of this that moving this city You are special in a special way Even that big in powerplay Still it’s home for al we can say and hey We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day Little Amsterdam Sometimes live seems down and sometimes shitty And still we love all things moving our city Years flowing by and you still embrace Always know your ways to put a smile on my face Bring tears to my eyes, well at times surprised By all of this that moving this city You are special in a special way Even that big in powerplay Still it’s my home for al i can say and hey I’ll be giving back one day I’ll be giving back one day I’ll be giving back one day I’ll be giving back one day Little Amsterdam Sometimes live seems down and sometimes shitty And still we love all things moving our city We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day We’ll be giving back one day |
Citaat:
|
Persoonlijke mening:
voor mij is dit film #2, geniaal! Kevin Spacey die perfect weer een rol neerzet, en dan ook nog eens in een perfecte context. Grappig, Ironisch, Sarcastisch, en een overdreven schets van het ordinaire (Amerikaanse) leven. American Beauty is een must-see en must-have! 8) |
Citaat:
^^^^ nieuwe ctrl-v :+ |
C:\Program Files\KaZaA Lite\My Shared Folder
:{ |
Citaat:
|
Als ik druk komt er niks, lol.:D :+
|
99,99% -- Disciple
77,09% -- Scout 77,09% -- Healer 76,78% -- Gladiator 69,35% -- Shadow Warrior 69,35% -- Duelist 61,92% -- Skirmisher 53,87% -- Miscreant 53,87% -- Hunter 46,13% -- Raider 23,22% -- Scholar 23,22% -- Enchanter 23,22% -- Conjurer 15,48% -- Night Mage 00,00% -- Shadow Mage |
|
Analytisch vermogen:
- de student vraagt om informatie die van belang is: voldoende ontwikkeld Voor een bepaalde opdracht die je moet maken, of dingen die moeten worden overlegd heb je natuurlijk informatie nodig. En je kunt pas ergens aan beginnen wanneer je voldoende informatie hebt. Daarom zorg ik er ook meestal wel voor dat ik die voldoende informatie heb. Anders maak je het jezelf een stuk moeilijker. In het begin was ik hier nog wel wat terughoudender in, maar dat gaat nu al een stuk beter. - de student is in staat haalbare doelen helder te formuleren: nog onvoldoende ontwikkeld Dit punt is bij mij nog onvoldoende ontwikkeld denk ik. Ik werk bijna nooit aan de hand van doelen. Als er van mij gevraagd wordt om een aantal doelen op te stellen, dan lukt mij dat wel. Maar als ik ze heb, dan zijn het meestal dezelfde. Ik leer ook nooit aan de hand van de gestelde doelen. - de student legt verbanden tussen theorie en praktijk: voldoende ontwikkeld Ik heb tijdens mijn stage wel goed opgelet hoe een handeling werd uitgevoerd. En vergeleek dat dan met hoe wij dat op school hadden geleerd. Zo probeerde ik dan de verbanden leggen. En als er verschil in zat, vroeg ik me bij mezelf wat de verklaring kon zijn voor de andere manier. - de student luistert naar de argumenten van anderen en oordeelt op basis van een afweging van argumenten: nog onvoldoende ontwikkeld Dit is bij mij denk ik ook nog onvoldoende ontwikkeld. Ik laat me soms nog al snel beïnvloeden door meningen van anderen. En leg me er dan soms ook vaak redelijk snel bij neer. In durf nu wel veel beter voor mijn eigen mening uit te komen dan toen ik hier begon. Maar het kan altijd nog beter. - de student is in staat hoofd- en bijzaken van elkaar te scheiden: voldoende ontwikkeld Ik kan meestal wel de dingen die belangrijk zijn onderscheiden van de dingen die minder belangrijk zijn. Dus ik weet de hoofd- en bijzaken wel goed van elkaar te scheiden. Probleemoplossend vermogen: - de student komt met een relevante aanpak en creatieve oplossingen in de groep en m.b.t. zijn leerproces: voldoende ontwikkeld Als ik een argument heb over hoe we dingen het beste aan kunnen pakken, dan breng ik die wel naar voren in de groep. Ik doe wel mijn best om de juiste manier te bedenken. Al komt iedereen natuurlijk wel met ideeën. En dan zoeken we gewoon de beste eruit. En ook m.b.t. mijn leerproces gaat het altijd wel goed. Je moet gewoon bepaalde dingen tegen elkaar afwegen. - de student is in staat flexibel om te gaan met wisselende situaties: voldoende ontwikkeld Ik kan me goed inleven in verschillende situaties. Al vereist elke situatie natuurlijk wel een andere aanpak. Hier probeer ik dan zo goed mogelijk me best op te doen. Tijdens mijn stage kwam dit ook wel naar voren, omdat je met allerlei verschillende mensen te maken krijgt. Coöperatief vermogen: - de student stelt zich actief en assertief op in de groep en m.b.t. zijn leerproces: voldoende ontwikkeld Ik probeer altijd zo goed mogelijk mee te doen met de rest van de groep, en mijn eigen ideeën naar voren te brengen. Soms mag ik naar mijn weten nog wel iets meer mijn eigen mening naar voren brengen. Maar de samenwerking verloopt meestal goed. - de student is in staat effectief samen te werken met anderen: voldoende ontwikkeld Ik probeer altijd zo goed mogelijk met de rest samen te werken. De opdrachten die ik moet maken, heb ik ook altijd wel af. Dingen die ik afspreek kom ik altijd wel na. - de student toont zich risicobereid: nog onvoldoende ontwikkeld Ik zou zelf nog wel iets meer inzet mogen tonen, als het gaat om mijn eigen inbreng. Als ik het ergens niet mee eens ben, dan zeg ik dat wel. Maar zodra iemand dezelfde mening heeft als mij, laat ik toch meestal diegene het woord doen. En stem er dan gewoon mee in. Daarom moet ik zelf iets meer mijn eigen verhaal laten horen, ook al delen we dezelfde mening. Communicatief vermogen: - de student is in staat tot goede mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid: voldoende ontwikkeld Als ik dingen op papier moet zetten, dan gaat me dit meestal goed af. Ik weet welke dingen er belangrijk zijn en welke niet. Ook het mondelinge gaat me over het algemeen wel goed af. Al heb ik soms nog wel last van zenuwen. Maar datgene wat ik wil vertellen. Dat kan ik wel op de juiste manier aan de rest duidelijk maken. - de student is in staat anderen op de hoogte te stellen van zijn denken en handelen: voldoende ontwikkeld Ik heb natuurlijk overal een bepaalde reden voor waarom ik iets doe. En dit kan ik ook wel goed verantwoorden aan de rest, waarom ik het zo doe. En wat mijn idee erachter is. - de student is in staat sociale omgangsvormen te hanteren in de communicatie met anderen: voldoende ontwikkeld Ik kan bijna altijd met iedereen goed opschieten. Ik krijg ook vaak te horen dat ik een hele vriendelijke uitstraling heb. En dat mensen daarom vaak wel vertrouwen in mij hebben. En dus ook wel met hun problemen bij mij komen als ze die hebben. Sturend vermogen: - de student kan zelf, in overleg met zijn medestudenten, de tutor en zijn SLB-er, voorwaarden scheppen om te leren: voldoende ontwikkeld Voor zover ik weet is dit voldoende ontwikkeld. Ik houd ook altijd wel rekening met de anderen van mijn groep. - de student maakt actief gebruik van begeleidingsmogelijkheden en brengt actief zijn eigen ontwikkeling in beeld: voldoende ontwikkeld Als ik iets niet begrijp of niet weet, dan vraag ik daar wel naar als het belangrijk is om te weten. Meestal vraag ik het wel gewoon aan mijn medestudenten. En daar krijg ik dan wel het juiste antwoord van. Mijn eigen ontwikkeling breng ik nooit zo zeer in beeld. - de student kan reflecteren op eigen handelswijze en gedrag: voldoende ontwikkeld Ik weet altijd wel goed van mezelf wat ik beter moet doen en wat ik juist goed doe. Ik weet dus ook wel van mezelf wanneer ik nog ergens aan moet werken. - de student kan zelfstandig omgaan met feedback en adviezen van medestudenten, de tutor en de SLB-er: voldoende ontwikkeld Met feedback en adviezen kan ik wel goed omgaan. Omdat ik zelf gewoon weet dat ik er alleen maar van kan leren. En dat ik het voor de volgende keer weer kan gebruiken om het beter te doen. In het begin zag ik het soms nog wel als negatief. Maar nu niet meer. nog steeds hetzelfde hehe :p |
trouwens er klopte al iets niet eh
Stijn - says: ik zei dat ZIJ mij had gedumpt Stijn - says: kan ni eh aja, stukje van msngesprek dat ik moest tonen aan iemand ;) |
//
|
Broeken werden vaak versierd, merken en de nieuwigheid van je kleding waren in die tijd erg belangrijk. Sieraden werden nauwelijks gedragen. De Indorockers waren vaak netter gekleed, meestal een witte bloes met daaroverheen een jasje.
presentatie, lukt niet met die domme sprekersnotities:{ |
dag men klasgenootjes
ik kwam hier nog is ff op ulle saajteke zien, wel goe gedaan...en schoon fotos mss da we wel ni zo goe overeen kome de laatsten tijd in ons klasje,ma we moete der het beste van maken hé... ah ja en kwou via deze weg nog ff zegge... Suzy ik bewonder u! echt waar! (ge weet wel waarom hé) en ge moogt altij naar mij kome as ge met een probleempje zit! you\ re the best! de rest ook zenne! kga nu naar tv zien aangezien ik toch niks beter te doen Owjeeee.... :kots: Berichtje van Valérie... :rolleyes: |
/ctcp FC-Anime xdcc send #2
:o |
Citaat:
zijn we samen raar 8-) |
ac3 (0x2000) Dolby Laboratories, Inc
|
menstruatiekramp
8| :( |
aangezien ik net de pc aan zet zit er niks onder de ctrl+v:p
|
|
nix? :?
|
Ik denk altijd eerst goed na voordat ik iets stoms zeg.
weer wat anders:+ |
Citaat:
|
16-01-2004 00:38
|
Ik ga op je plasseeee :D
8| O-) :$ dat kan ik uitleggen :+ |
Nog niks
|
Die allochtonen halen juist hun bruiden in het land van herkomst omdat ze (ver)westerse meisjes als goddeloze hoeren beschouwen. Het lijkt me dan ook logisch dat ze voor een maagd gaan en niet voor een moeder van 3 kinderen.
:{. |
Nix :p
Nu wel kijk maar Nix :p Nu wel kijk maar :loser: |
> ja ik zag je lkkr wel!hhaha . dat andere meisje was tog didi? ik herkende der van je cu2. Als je goede muziek wilt luisteren moet je cannibal corpse downloaden,
dat is dezelfde muziek ongeveer als het concert waar ik heen ging: sterkte kuzkuz koen weuhj onzin dus :) |
From Mexico it came to me,
I saw it down in Miami. It vamps in and out of style, If you see it you'll go loco. Soy super bien soy Super super bien soy Bien bien super bien Bien bien super super. |
|
nog niks:)
|
|
Player: stapper Army: Stappers army
Army Type: Orc and Goblin - Basic Points:750 Goblin Shaman 100pts M WS BS S T W I A Ld Sv Goblin Shaman 4 2 3 3 3 2 2 1 6 Equipment Hand Weapon; Level 2 Wizard; Biting Blade Rules Fear Elves Night Goblin Shaman 60pts M WS BS S T W I A Ld Sv Night Goblin Shaman 4 2 3 3 3 2 3 1 5 Equipment Hand Weapon; Rules Fear Elves; Hate Dwarfs Orc Big Boss 89pts M WS BS S T W I A Ld Sv Orc Big Boss 4 5 3 4 5 2 3 3 8 Boar 7 3 0 3 4 1 3 1 3 Equipment Choppa; Light Armour; Additional Hand Weapon; Shield Rules Ignore Goblin Panic; Choppa Mount: Tusker Charge; Thick Skinned Infantry M WS BS S T W I A Ld Quantity Equipment Rules Type Points Night Goblins Night Goblin 4 2 3 3 3 1 3 1 5 20 Hand Weapon; Standard Bearer; Champion; Musician; Fanatic (x3); Spear; Shield Animosity; Fear Elves; Hate Dwarfs 1C 155 Night Goblin Boss 4 2 3 3 3 1 3 2 5 Snotling Swarm Snotling Base 4 2 0 2 2 3 3 3 10 2 Horde; Unbreakable; Nobody Cares 1C 50 Orc Boyz Orc 4 3 3 3 4 1 2 1 7 11 Choppa; Light Armor; Additional Hand Weapon; Standard Bearer; Champion; Musician; Shield Ignore Goblin Panic; Animosity; Choppa; Big'Uns 1C 116 Orc Boss 4 4 3 4 4 1 2 2 7 Warmachines M WS BS S T W I A Ld Quantity Equipment Rules Type Points Goblin Wolf Chariot Chariot - - - 5 4 3 - - - 1 3 Goblins Hand weapons, Short Bows; 2 Wolfs; Schythed Wheels; 0.5S 60 Goblin - 2 3 3 - - 2 1 6 Wolf 9 3 - 3 - - 3 1 - Orc Boar Chariot Boar 7 3 - 3 - - 3 1 7 1 2 Orcs with Hand Weapons and Spears; 2 Boars; 4+ Armor Save; Ignore Goblin Panic 1S 80 Chariot - - - 5 5 4 - - - Orc - 3 - 3 - - 2 1 7 Snotling Pump Wagon Pump Wagon 2D6 - - 4 4 3 - - - 1 Snotling Pump Wagon; 2D6 Impact Hits; Unbreakable; 6+ Armor Save 1R 40 Snotling Crew - 2 - 2 - - 3 3 10 |
iets wat jullie niet mogen lezen 8)
|
tis weg_O_
|
kusjeopjoukont
:x |
jdbgmgr.exe
|
pinguin.swf
|
überveelmeermeestnogmeerslet
^^^^^ :$ |
[23:47:29] Stijn - all : toch raar eh :)
[23:47:38] Stijn - all : een mens ziet er 1001 [23:47:48] Stijn - all : en die daj wilt zien .. [23:47:51] Phoenix ~ Di: :p [23:47:53] Stijn - all : :) [23:47:57] Phoenix ~ Di: jajaja... [23:48:06] Phoenix ~ Di: int vervolg meegaan na de zee of zo :p :$ deel van chatlogs again :rolleyes: |
STAP 1: Promotie
Het is belangrijk naamsbekendheid te verkrijgen, of deze te vergroten. Verenigingen en bonden (de doelgroep) moeten weten wat het bedrijf Muta Sport te bieden heeft. Muta Sport zal dus bijvoorbeeld moeten adverteren in landelijke en regionale sportmagazines en zichzelf moeten presenteren op verschillende sportaangelegenheden. STAP 2: Tijdige benadering van verenigingen/bonden Het is van belang de verenigingen/bonden te benaderen voordat zij hun plannen voor de komende tijd vast hebben gelegd. Er is weinig kans op interesse van de verenigingen als je hen benadert op het moment dat zij al doorlopende sponsorcontracten hebben of zich bijvoorbeeld midden in het seizoen bevinden. Om deze reden adviseren wij om vooraf informatie over de desbetreffende vereniging in te winnen. Op deze manier wordt natuurlijk ook direct duidelijk of de vereniging geschikt is als partner. Zoals eerder gezegd blijkt uit ons onderzoek dat de markt voor Muta Sport niet ligt bij de op dit moment al ver geprofessionaliseerde verenigingen. STAP 3: Duidelijkheid verschaffen over mogelijkheden aan verenigingen/bonden De verenigingen/bonden moeten een duidelijk beeld hebben van de mogelijkheden die Muta Sport kan bieden als adviseur/ondersteuner. Verenigingen zullen niet snel in zee gaan met een externe partner als ze niet precies weten waarin de externe partner hen kan ondersteunen, en op welke manier. Daarom is het aan Muta Sport de taak om zich dermate te profileren dat en verenigingen en bonden weten wat ze kunnen verwachten. Bij instemming van beide partijen tot samenwerking volgt stap 4: STAP 4: Duidelijke afspraken maken Als het gaat om daadwerkelijke samenwerkingsverbanden met verenigingen/bonden adviseren wij Muta Sport om per vereniging face-to-face te overleggen over de wensen, behoeften en te maken afspraken. De wensen/behoeften kunnen zeer uiteenlopen per vereniging, hier is geen standaard aanbeveling voor te doen. Een face-to-face gesprek wekt vertrouwen en kan de situatie enorm verhelderen. Hieruit moet onder andere blijken of de desbetreffende vereniging slechts geadviseerd wil worden of complete taken uit handen wil geven, hoelang de doorlooptijd van de samenwerking moet bedragen en op welke manier er gecommuniceerd gaat worden tussen opdrachtgever en Muta Sport. STAP 5: Uitbrengen van advies & Evaluatie Wij adviseren Muta Sport na het uitgebrachte advies of de geboden hulp contact te blijven onderhouden met de opdrachtgever. Op deze manier blijft Muta Sport op de hoogte of het uitgebrachte advies het gewenste effect heeft. Hierbij denkend aan klantenbinding, en daarbij kan elke ervaring dan weer worden meegenomen naar een eventuele volgende opdracht. 8) :z :+ |
!!! DIT IS NIET COPIERT DUS DIT IS EEN AANVULLING !!!
Even een nieuw regeltje: als het lange teksten ofzo voor school zijn. Zet er dan ff: *lange tekst van school over...* neer. Anders word dit zo'n kut topic om te lezen 8) |
Citaat:
lees jij al deze reply's door dan 8) ?:z |
<html dir="ltr">
<head> <meta HTTP-EQUIV="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"> <title>Meld je aan</title> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="/1043/L/PPIE.css"> <script language="JavaScript"><!-- // var CBSigninTxt1 = "", CBSigninTxt2 = ""; var CBLoginHead = "", CBLoginBody = "", CBLoginOnLoad = ""; var CBToken = "PASSPORT_UI", CBBodyDefault = "", CBLogo = "http://www.passportimages.com/logo_msnhmr_468x60.gif", CBLogoHREF = "http://go.msn.com/0/0/default.asp?lc=1043"; var PPCBBodyPre = "", PPCBBodyPost = ""; function MPS_BodyOnload() { if (CBLoginOnLoad != "") { eval(CBLoginOnLoad); } } function MPS_NormalizeURL(szURL) { var szNURL = szURL; if (window.location.protocol == "http:"){ if (szURL.substring(0,5).toLowerCase() == "https") szNURL = "http" + szURL.substring(5, szURL.length);} return(szNURL); } // --></script> <script language="JavaScript" src="http://cb.msn.com/passport/cbhm_js.ashx?PP_SERVICE=login&PP_PAGE=ppLogin&lid= 1043"></script> <script language="JavaScript"><!-- // if (CBLogo > " ") { CBLogo = MPS_NormalizeURL(CBLogo); } if (CBLoginHead) { document.write(CBLoginHead); } // --></script> <script language="JavaScript"> <!-- // if (top != self) { top.location.replace(self.location.href.toLowerCas e()); } function email2domain(sName) { var len = sName.length; var iAt = sName.indexOf('@'); var outName = "passport_com"; var inDomain = sName.substr(iAt+1, len); var DomainSplit = "charter.com;compaq.net;default;hotmail.com;msn.co m;passport.com;webtv.net"; DomainSplit = DomainSplit.split(";"); var i; for (i = 0; i < DomainSplit.length; i++) { if (DomainSplit[i].toLowerCase() == inDomain.toLowerCase() ) { outName = ""; var tmp = DomainSplit[i]; var x = 0; var ch; for( x = 0; x < tmp.length; x++) { ch = tmp.charAt(x); if((ch == '.') || (ch=='-')) ch = '_'; outName = outName + ch; } break; } } return outName; } function email2login(sName) { if( !sName ) return null; var outName = sName; var len = sName.length; var iAt = sName.indexOf('@'); var inDomain = sName.substr(iAt+1, len); var DomainSplit = "charter.com;compaq.net;default;hotmail.com;msn.co m;passport.com;webtv.net"; DomainSplit = DomainSplit.split(";"); var i; for (i = 0; i < DomainSplit.length; i++) { if (DomainSplit[i].toLowerCase() == inDomain.toLowerCase() ) { outName = sName.substr(0, iAt); break; } } return outName; } function OnOtherSubmitEventHandler() { DoOtherSubmit(); return false; } function OnLoginSubmitEventHandler() { return DoSubmit(); return false; } function DoOtherSubmit() { document.form1.submit(); } function DoSubmit() { var actionform, selectIndex, lvalue; lvalue = document.form1.login.value if (!lvalue) { alert("Typ je e-mailadres."); return false; } if(lvalue.charAt(0) > '~') { alert("Schakel de IME (Input Method Editor) over naar ASCII met halve breedte en typ je e-mailadres opnieuw."); return false; } if((lvalue.indexOf('@') == -1) || (lvalue.indexOf('.') == -1)) { alert("Typ je volledige e-mailadres. Bijvoorbeeld: someone@microsoft.com."); return false; } if(!document.form1.passwd.value) { alert("Typ je wachtwoord."); return false; } eval("actionform = document." + email2domain(lvalue)); var loginName = email2login(lvalue); if( typeof(actionform) == "undefined") actionform = document.form1; actionform.login.value = loginName; actionform.passwd.value = document.form1.passwd.value; actionform.padding.value = "xxxxxxxxxxxxxxxx".substr(0, 16 - actionform.passwd.value.length); actionform.sec.value = document.form1.sec.checked ? document.form1.sec.value : ""; actionform.mspp_shared.value = document.form1.mspp_shared.checked ? document.form1.mspp_shared.value : ""; actionform.submit(); return false; } function HMConcatenate() { var sLogin=document.form1.login.value; if (sLogin.indexOf('@') == -1) { document.form1.login.value = document.form1.login.value + "@hotmail.com"; } } // --> </script> </head> <body topmargin="0" leftmargin="0" rightmargin="0" marginheight="0" marginwidth="0" onload="MPS_BodyOnload()" class="PPPageBG"> <noscript> <center> <table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="500"> <tr> <td><a href="http://go.msn.com/0/0/default.asp?lc=1043" target="_top"><img src="http://www.passportimages.com/logo_msnhmr_468x60.gif" width="468" height="60" border="0" alt="Hotmail"></a></td> </tr> <tr><td> </noscript> <script language="JavaScript"><!-- // if (!CBBodyDefault) { CBBodyDefault = '<center><table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="608"><tr><td>'; if (CBLogo) { if (CBLogoHREF) { CBBodyDefault += '<a href="' + CBLogoHREF + '" target="_top"><img src="' + CBLogo + '" width="468" height="60" border="0" alt="' + 'Hotmail' + '"></a></td>'; } else { CBBodyDefault += '<img src="' + CBLogo + '" width="468" height="60" border="0" alt="' + 'Hotmail' + '"></td>'; } CBBodyDefault += '<td><img src="/images/T.gif" width="140" height="1" border="0"></td></tr>'; CBBodyDefault += '<tr><td colspan="2" valign="top">' + CBSigninTxt1 + '<img src="/images/T.gif" width="1" height="13" border="0"></td></tr></table>'; } else { CBBodyDefault += '<img src="/images/T.gif" width="1" height="1" border="0"></td></tr>'; CBBodyDefault += '<tr><td valign="top">' + CBSigninTxt1 + '<img src="/images/T.gif" width="1" height="13" border="0"></td></tr></table>'; } CBBodyDefault += '<table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="608"><tr><td width="308" valign="top">' + CBToken + '</td><td width="5"><img src="/images/T.gif" width="5" height="1"></td><td width="100%" valign="top">' + CBSigninTxt2 + '</td></tr></table></center>'; } var ppuiIndex = -1; var ppuiCB = false; if (CBLoginBody) { ppuiCB = true; ppuiIndex = CBLoginBody.indexOf(CBToken); } if (ppuiIndex == -1) { CBLoginBody = CBBodyDefault; ppuiIndex = CBLoginBody.indexOf(CBToken); } PPCBBodyPre = CBLoginBody.substring(0, ppuiIndex); PPCBBodyPost = CBLoginBody.substring(ppuiIndex + CBToken.length); document.write(PPCBBodyPre); // --></script> <table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="308" class="PPDynamicTbl"> <form TARGET="_top" name="charter_com" action="https://login.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="charter.com"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form TARGET="_top" name="compaq_net" action="https://msnialogin.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="compaq.net"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form TARGET="_top" name="hotmail_com" action="https://loginnet.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="hotmail.com"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form TARGET="_top" name="msn_com" action="https://msnialogin.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="msn.com"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form TARGET="_top" name="passport_com" action="https://login.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="passport.com"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form TARGET="_top" name="webtv_net" action="https://login.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" METHOD="post"> <input type="hidden" name="login"> <input type="hidden" Name="domain" Value="webtv.net"> <input type="hidden" name="passwd"> <input type="hidden" name="sec"> <input type="hidden" name="mspp_shared"> <input type="hidden" name="padding"> </form> <form target="_top" name="form1" action="https://login.passport.com/ppsecure/post.srf?lc=1043&id=2&tw=20&fs=1&cbid=24325&da=pas sport.com&kpp=2&svc=mail&msppjph=1" method="post" onsubmit="return(OnLoginSubmitEventHandler());"> <input type="hidden" name="notinframe" value="1"> <tr class="PPModuleBrd"> <td rowspan=200><img src="/images/T.gif" width="2" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="304" height="1" border="0"></td> <td rowspan=200><img src="/images/T.gif" width="2" height="1" border="0"></td> </tr> <tr class="PPModuleTtlTbl"> <td width="100%"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="100%"> <tr> <td rowspan="2"><img src="/images/T.gif" width="10" height="34" border="0"></td> <td width="100%"><img src="/images/T.gif"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td rowspan="2"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td class="PPModuleTtlTxt">Aanmelden bij .NET Passport</td> <td nowrap align="right" class="PPHelp"><script language="JavaScript">window.name='msnMain';</script><a href="javascript:var h_win=window.open('/PaneHelp.srf?lc=1043&plc=1043&PHKey=ppLogin&PHIsID =60180','_helpdriver','toolbar=0,status=0,menubar= 0,width=100,height=100,left=100,top=2000,resizable =0');" target="_top">Help</a></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="1" height="10" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="90" height="2" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="194" height="2" border="0"></td> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td class="PPRLabelText"><label for="loginid">E-mailadres </label></td> <td><input type="text" onBlur="HMConcatenate();" name="login" id="loginid" class="PPRField" tabindex="1" maxlength="129" size="25" value="c_nijdam@hotmail.com" autocomplete="OFF" onClick="SelText();"></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><img src="/images/T.gif" width="1" height="2" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="90" height="2" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="194" height="2" border="0"></td> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td class="PPRLabelText">Wachtwoord </td> <td><input type="password" name="passwd" maxlength="16" class="PPRField" size="25" tabindex="2" autocomplete="OFF"></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><img src="/images/T.gif" width="1" height="2" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="85" height="2" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="199" height="2" border="0"></td> <td rowspan="5"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td><img src="/images/T.gif"></td> <td class="PPSmallDesText"><label for="sec"><input type="checkbox" id="sec" name="sec" tabindex="3" value="rem" onclick="this.form.mspp_shared.checked=false">Auto matisch aanmelden.</label></td> </tr> <tr> <td colspan="2"><img src="/images/T.gif" width="1" height="2" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="3"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="284" height="2" border="0"></td> <td rowspan="3"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td align="right"><input type="submit" tabindex="4" value="Aanmelden" id="submit1" name="submit1" class="PPRSbmtBtn"></td> </tr> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="1" height="8" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="100%"> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td width="100%" class="PPLineBreak"><img src="/images/T.gif"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td colspan="3"><img src="/images/T.gif" width="1" height="8" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr> <td><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="2"><img src="/images/T.gif" width="5" height="1" border="0"></td> <td class="PPSmallDesText"><label for="mspp_shared"><input type="checkbox" tabindex="5" id="mspp_shared" name="mspp_shared" value="1" onclick="this.form.sec.checked=false"> Mijn e-mailadres niet onthouden voor aanmelding op een later tijdstip. (Selecteer deze optie als u een openbare computer gebruikt.)</label></td> <td rowspan="2"><img src="/images/T.gif" width="5" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="1" height="10" border="0"></td> </tr> </table></td> </tr> <tr width="100%"> <td> <table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="100%"> <tr> <td width="100%" valign="bottom"><table cellpadding="0" cellspacing="0" border="0" width="100%"><tr><td background="/images/yellow.gif"><img src="/images/T.gif" width="1" height="4" border="0"></td></tr></table></td> <td align="right"><a href="http://www.passport.net/default.asp?lc=1043&id=2&cbid=24325" target="_top"><img src="http://www.passportimages.com/1043/dotnetlogoBIG.gif" alt="www.passport.net/nl" height="34" width="153" border="0"></a></td> </tr> </table> </td> </tr> <tr class="PPNoPassportTbl"> <td> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="304"> <tr> <td rowspan="3"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> <td><img src="/images/T.gif" width="284" height="2" border="0"></td> <td rowspan="3"><img src="/images/T.gif" width="10" height="1" border="0"></td> </tr> <tr> <td> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="1" height="30" border="0"></td> <td width="100%" Doorgaan class="PPSmallDesText"> Heb je geen .NET Passport? <a href="https://register.passport.net/reg.srf?lc=1043&id=2&cbid=24325&tw=20&kpp=2&svc=ma il&msppjph=1" target="_top">Haal nu een .NET Passport op!</a> </td> </tr> </table> </td> </tr> <tr> <td><img src="/images/T.gif" width="1" height="2" border="0"></td> </tr> </table> </td> </tr> <tr class="PPFooterTbl"> <td align="center"> <!-- ServerInfo: LAWPPLOGU4B002 2003.08.14.14.38.43 Live1 HMStage:3 MSNIAStage:1 --> <!-- Version: 2.5 Build 736 --> </td> </tr> <tr class="PPModuleBrd"> <td><img src="/images/T.gif" width="304" height="2" border="0"></td> </tr> </form> </table> <script language="JavaScript"> <!-- // function BodyOnLoad() { if (document.form1.login) { document.form1.login.focus(); document.form1.login.select(); } } function SelText() { if (document.form1.login.value == "<Typ je e-mailadres>") { document.form1.login.value = ""; } } BodyOnLoad(); // --> </script> <noscript> <img src="/images/noscript.gif" width="1" height="1"> </noscript> <noscript> </td></tr></table></center> </noscript> <script language="JavaScript"><!-- // if (PPCBBodyPost) { document.write(PPCBBodyPost); } // --></script> </body> </html> |
Citaat:
-edit- zoals die post hierboven dus, zet er dan gewoon ff neer: *en niet boeiend javascript* ik bedoel zo'n script heeft toch niemand wat aan en ik weet nog voor 90% zeker dat ie pas na dit topic gelezen te hebben die in zn CTRL V gezet te hebben om grappig te doen.. |
Citaat:
maar hij had wel wat korter gekunt misschien, maar goed wist niet dat ie zo lang was... |
Citaat:
|
Tenacious D_Fuck Her Gently
|
Citaat:
|
Citaat:
|
oeee spannend!
daar komt het.. wat zal er onder de ctrl - v staan? gaan we!! ctrl-v niks dus 8| |
|
The Province of Titanium (xx:xx)
[http://www.utopiatemple.com Angel v1.53 Alpha 5] Utopian Date: July 4th, YR4 RL Date: January 21st, 2004 (9:00 GMT) Ruler Name: The Great Mr. Nightwolf Personality & Race: The General, Undead Land: 932 Acres Money: 2,310,877gc (29,436gc raw daily income) Food: 635 bushels Runes: 6,598 runes Population: 25,775 citizens (27.66 per Acre) Peasants: 9,812 (100% Employed) Happy: build: 100%, tax: 3.00-3.13gc Trade Balance: -202,463gc (0% tax rate) Networth: 160,527 (172.24 per Acre) Thieves+Wizards+Science Networth: 25,338gc Soldiers: 5,523 (60% estimated draft rate) Skeletons: 157 (628 offense points) Zombies: 0 Ghouls: 8,785 (52,710 offense / 61,495 defense) War-Horses: 3,525 (up to 3,525 additional offense) Prisoners: 0 Total Modified Offense: 62,386 (66.94 per Acre) Practical (10% elites): 14,944 (16.03 per Acre) Total Defense: 67,018 (71.91 per Acre) Practical (90% elites): 60,865 (65.31 per Acre) Thieves: 1,000 (1.07 per Acre / 100% Stealth) Wizards: 498 (0.53 per Acre / 100% Mana) Crystal-Ball on your province will show: Max. Possible Thieves/Wizards: 3,839 (4.12 / Acre) Estimated Thieves Number: 1,920 (2.06 per Acre) Estimated Wizards Number: 576 (0.62 per Acre) Buildings: 1,079gc to build, 583gc to raze Away bonus: 49,060gc (12h) / 147,180gc (20h) |
|
Booble.com
|
Zal wel iets van mn presentatie zijn denk:)
Ff kijken: Jongeren ontmoetten elkaar meestal op straat of in de cafés. Elke groep had zijn eigen ontmoetingsplek, eigen kenmerken en een eigen gebied. Jongens vochten om een meisje of omdat zij in elkaar’s gebied kwamen, vechten was voor de nozems een tijdsbesteding. Binnen de groepen was er een duidelijke leider aanwezig, een grote en sterke jongen met durf. Deze leider ging altijd voor in de gevechten en gaf jongens straf die de wet overtraden. Vaak hadden zij een bijnaam die verwees naar een beroemdheid. Nozems deden met de hele groep mee, de hele groep rookte en dronk. Nozems hadden geen doel wat zij wilden bereiken, zij wilden vooral plezier in hun leven hebben. Dit zorgde voor veel opschudding bij de ouderen, en zo kregen zij alle aandacht. Ja hoor:( |
niks
|
Speelsterkte enkel: 5 Speelsterkte dubbel: 5
Rating enkel: 4.8333 Rating dubbel: 5.0000 Eindejaarsrating enkel: 5.6000 Eindejaarsrating dubbel: 5.5833 Gespeelde toernooien Week Toernooi Organisatie Ranglijstpunten Bonus 52 Kersttoernooi Rackethal 5 DE T.V. Rackethal Assen 52 Kersttoernooi Rackethal 3 DE T.V. Rackethal Assen 34 Duintjer Open 3 DE T.C. Veendam 33 Cream Crackers Auto Century Open 5 DE G.L.T.V. Cream Crackers 33 Cream Crackers Auto Century Open 5 GD G.L.T.V. Cream Crackers 32 REO Open 5 DE R.E.O. 30 Brandsma toernooi 5 DE T.C. Winsum 29 Starkenborgh Open 5 DE G.T.V. Van Starkenborgh 29 Starkenborgh Open 5 GD G.T.V. Van Starkenborgh Partijresultaten voor het DSS Datum Spelsoort Omschrijving DSS-resultaat Toernooi 30-12-2003 Enkel Kersttoernooi Rackethal (T.V. Rackethal Assen) 4,00 Partijgegevens 30-12-2003 Enkel Kersttoernooi Rackethal (T.V. Rackethal Assen) 4,00 Partijgegevens 30-12-2003 Enkel Kersttoernooi Rackethal (T.V. Rackethal Assen) 5,00 Partijgegevens 30-12-2003 Enkel Kersttoernooi Rackethal (T.V. Rackethal Assen) 5,00 Partijgegevens 30-12-2003 Enkel Kersttoernooi Rackethal (T.V. Rackethal Assen) 6,00 Partijgegevens 24-08-2003 Enkel Duintjer Open (T.C. Veendam) Partijgegevens 17-08-2003 Enkel Cream Crackers Auto Century Open (G.L.T.V. Cream Crackers) 7,00 Partijgegevens 17-08-2003 Dubbel Cream Crackers Auto Century Open (G.L.T.V. Cream Crackers) 6,00 Partijgegevens 10-08-2003 Enkel REO Open (R.E.O.) 4,00 Partijgegevens 10-08-2003 Enkel REO Open (R.E.O.) 5,00 Partijgegevens 10-08-2003 Enkel REO Open (R.E.O.) 6,00 Partijgegevens 27-07-2003 Enkel Brandsma toernooi (T.C. Winsum) Partijgegevens 27-07-2003 Enkel Brandsma toernooi (T.C. Winsum) 5,00 Partijgegevens 27-07-2003 Enkel Brandsma toernooi (T.C. Winsum) 6,00 Partijgegevens 27-07-2003 Enkel Brandsma toernooi (T.C. Winsum) 6,00 Partijgegevens 20-07-2003 Enkel Starkenborgh Open (G.T.V. Van Starkenborgh) 4,00 Partijgegevens 20-07-2003 Enkel Starkenborgh Open (G.T.V. Van Starkenborgh) 6,00 Partijgegevens 20-07-2003 Enkel Starkenborgh Open (G.T.V. Van Starkenborgh) 7,00 Partijgegevens 20-07-2003 Dubbel Starkenborgh Open (G.T.V. Van Starkenborgh) Partijgegevens 20-07-2003 Dubbel Starkenborgh Open (G.T.V. Van Starkenborgh) 7,50 Partijgegevens Mn tennis dingetjes... |
Citaat:
|
<p><img border="0" src="file:///C:/Documents%20and%20Settings/Saartje/Mijn%20documenten/SCHOOL/boekhouden-balans.jpg" width="450" height="300"></p>
|
|
|
ey maar ik ga offline
|
Oorspronkelijke titel: Close to you
Componist: Burt Bacharach, David Hall Uitvoerende(n): The Carpenters (org.) |
[13:12:51] ___The Groov: veel plezier
[13:12:56] ___The Groov: en tot vanaaf dan [13:13:05] Jenky heeft : kus [13:13:06] Jenky heeft : hehe [13:13:08] ___The Groov: niet in slaap vallen in de trein [13:13:09] Jenky heeft : doei [13:13:14] Jenky heeft : NEE ik zet de wekker dnek ik@! [13:13:16] Jenky heeft : kus [13:13:17] Jenky heeft : xx [13:13:32] * Jenky heeft tentamen gehaald!! is nu Offline |
Hazel Driscoll
|
-Het plaatje van mn IQ test, maar die kan ik hier niet plakken- 8)
|
Citaat:
|
'MikeRoweSoft' :7
|
nothing... nada noppes
|
he-le-maal nix :{
|
|
een plaatje staat onder mijn ctrl v en ik ga em niet als attachment erbij proppen :loser:
|
|
, je rook naar gister
tja vaag he:z |
Citaat:
|
..::*JeSS_iie*::.. *..a Heart iis n0t a t0y..But iit FeeLsS Like y0u d0nt Kn0w BoY..* zegt:
moet je zegge tege da meisje. dat ze zich niet druk moet make ..::*JeSS_iie*::.. *..a Heart iis n0t a t0y..But iit FeeLsS Like y0u d0nt Kn0w BoY..* zegt: want daardoor steld de ongsteldheid uit... lol :$ |
staat een w8woord onder die ik zeker hiero niet post :p
|
Now it feels like I'm drowning
Feels like I'm drowning without you I know the feeling 'Cause I felt this all before.. I hope you don't feel just like me I hope you don't feel just like me I hope you don't feel just like me I hope you're happy Van een topic in t muziek forum :+ |
| Alle tijden zijn GMT +1. De tijd is nu 10:22. |
Forum software: vBulletin 3
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.